92631
2020/2021 Matematika 6.B
2020. november 4.:
Kedves diákok!
A mai leckét az edupage oldalon találjátok!
2020. október 28.:
Kedves 6.B osztály!
Nem küldtetek képet a jegyzetről! Ha még nincs jegyzet, akkor kezdjétek a hétfői leckével és csak úgy oldjátok a mai feladatokat!
Lassan át fogunk állni az edupage oldalra. Még a tégalap és négyzet kerülete és területe órákat itt tartjuk meg. Mindenki jelentkezzen be és ismerkedjen a környzettel. Ha a leckét ott találjátok, ide majd kiírom.
Az első feladat egy kvíz lesz, amit ha elvégeztél, küldj róla egy képet! (Csak kattints a feliratra és elindul)
Téglalap és négyzet - kvíz2.) Számítsd ki az ABCD téglalap kerületét és területét, ha oldalai:
a) a = 5 cm, b = 7 cm
b) a =5 m, b = 4 m
c) a = 6 cm, b = 4 cm3.) Számtsd ki a négyzet kerületét s területét, ha ismered az oldalai nagyságát:
a) a = 12 m
b) a = 24 dmSzorgalmaskodjatok, tanuljatok! Nem szabad ennyire lustálkodni!
A feladatok megoldásait péntek délután 17:00-ig várom!
2020. október 26.:
Cím: Négyzet és téglalap kerülete és területe - Obvod a obsah štvorca a obdĺžnika
A kerület egy alakzat külső része (ami körbe keríti)
A terület egy alakzat belső részeA négyzet egy olyan négyszög, amelynek minden oldala egyenlő hosszúságú. A szemközti oldalai párhuzamosak egymással.
4 csúcsa van, amit A,B,C és D-vel jelölünk.Minden oldalát a-val jelöljük, ugyanis mindegyik egyforma hosszú.
A négyzet kerületét a K = 4.a matematikai általános képlettel számoljuk ki, ami szavakban ennyit jelent, hogy a kerület egyenlő a négyzet négy oldalának szorzatával.
A területét a T = a.a képlet segítségével számoljuk, amit ha szavakkal akarunk kifejezni: a négyzet területe megegyezik a négyzet két oldalának szorzatával.
A téglalap egy olyan négyszög, melynek két-két szemközti oldala egyenlő hosszúságú. Szintén érvényes, hogy a szemközti oldalai párhuzamosak egymással.
A két szemközti oldalát a-val, másik két szemközti oldalát b-vel jelöljük.
A kerületét a k = 2.a + 2.b képlettel számoljuk ki, ami az jelenti, hogy kétszer veszem a hosszabb oldalt és kétszer a rövidebb oldalt, majd összeadjuk.
A területe T = a.b, ami annyit jelent, hogy a téglalap területe egyenlő a rövidebb és hosszabb oldal szorzatával.
A területet másfajta mértékegységben mérjuk, mint a hosszúságot!
négyzetmilliméter ([@hierarchy='flowHierarchy']/node()[0]/node()[@hierarchy='textStructure']/node()[0]/node()[0]/node()[@hierarchy='data']/node()[0]]/b/normal_png/formula_.png)
), négyzetcentiméter ( [@hierarchy='flowHierarchy']/node()[0]/node()[@hierarchy='textStructure']/node()[0]/node()[1]/node()[@hierarchy='data']/node()[0]]/b/normal_png/formula_.png)
), négyzetdeciméter ( [@hierarchy='flowHierarchy']/node()[0]/node()[@hierarchy='textStructure']/node()[0]/node()[2]/node()[@hierarchy='data']/node()[0]]/b/normal_png/formula_.png)
), négyzetméter ( [@hierarchy='flowHierarchy']/node()[0]/node()[@hierarchy='textStructure']/node()[0]/node()[3]/node()[@hierarchy='data']/node()[0]]/b/normal_png/formula_.png)
), ár (a), hektár (ha), négyzetkilométer ( [@hierarchy='flowHierarchy']/node()[0]/node()[@hierarchy='textStructure']/node()[0]/node()[4]/node()[@hierarchy='data']/node()[0]]/b/normal_png/formula_.png)
)Nézzétk meg a következő videót, ami segít jobban megérteni a mai leckét!
Készítsetek jegyzetet a mai leckéből! Szerdán már számolni fogunk!
2020. október 22.:
Kedves 6. B osztály! 6.B ami nem csak Stefiből áll! Eddig rajta kívül leckét nem kaptam! Hétvégeig várom mindenkitől visszamenőleg a feladatokat!
mai napra is pár feladatot hoztam nektek, ugynolyan tipusúakat, mint amileneket kedden is kaptatok!
1.) Végezdd el a maradékos osztást! Készíts ellenőrzést is!
a)13 : 4 =
b) 39 : 5 =
c) 59 : 6 =
d) 634 : 4 =
e) 818 : 5 =
f) 9 203 : 4 =
g) 6 322 : 6 =2.) Írd be a számokat az öres helyre!
a) ...... : 6 = 45, maradék: 3
b) ...... : 2 = 314, maradék: 1
c) ...... : 3 = 67, maradék: 2
d) ..... : 5 = 112, maradék: 3Jó munkát kívánok! A fladatok megoldásait küldjétek!
2020. október 20.:
Kedves 6. B osztály!
Ez az időszak nem a lazsálásról szól, hnm a gyakorláról! Szeretném, ha többen készítenétek el a feladatokat. Lehet, hoy készítitek, de küdjétek is el, mert így nem tudom, hogy álltok a tanulással.
Mai nap is a természetes számok osztása lesz terítéken! Számolj a füzetedbe!
1. Számítsd ki a hányadost! Végezz ellenőrzést!
a) 312 : 12 =
b) 4 555 : 9 =
c) 14 164 : 22 =2) Milyen számjegy található a * alatt, ha az osztás helyesen van elvégezve?
a) 3366 : 22 = 15*
b) 3 133 : 13 = 24*3) Állítsd az osztások hányadosait nagyság szerint növekvő sorrendbe!
a) 135 : 9 =
b) 165 : 15 =
c) 143 : 11 =4) Írd be a hiányzó számokat az üres helyre!
a) 3150 : ......... = 9
b) ......... : 34 = 69Jó munkát kívánok! Várom a leckéiteket!! :)
Kedves 6.B osztály!
Ma egy virtuális óra keretein belül tartjuk meg az órát úgy, mint tavaly. Minden feladatot a füzetbe számítsatok ki.
Szeretném, ha az osztást gyakorolnátok. Nézzünk meg egy minta feladatot, hogyan is kell kiszámolni a feladatokat:
5 244 : 6 = 874 Ell.: 874
- 4 8 . 6
0 44 5 244
- 42
024
- 24
00Ahogy látjátok levettük az 52-t, 52 : 6 = 8. Vissza szorzunk 6 . 8 = 48, majd kivonjuk az 52-ből a 42-t, eredmény 4. levesszük hozzá a következő számjegyet. így kaptuk meg a 44-et. Osztjuk a 44-et 6-tal. Innentől a folyamat ugyan az.
Nézd meg a következő videót is, ahol lépésenként végzik el az osztást!!
A következő néhány feladatot oldjátok meg egyedül a tanult módon!
290 : 2 =
2 034 : 3 =
3 065 : 5 =
5 832 : 6 =
8 991 : 9 =
16 415 : 7 =A megoldásokat kizárólag e-mailen fogadom el. E-mail cím: szaboagnes.zsszombathyho@gmail.com.
Jó munkát kívánok mindenkinek!